framing

Za Saddáma a Hitlera

Při příležitosti nadcházejícího stažení posledních britských vojáků z Iráku se v Británii opět ozývá volání po veřejném přezkoumání důvodů pro účast na této „americké“ válce. Samo o sobě to není nic až tak zajímavého, ale zarazilo mě, jak konzistentně i odpůrci války začínají slovy: „Jsem rád(a), že je Saddám pryč, ale ...“. Důvod, proč je daná osoba ze Saddámovy absence štěstím bez sebe, znějí většinou „byl to diktátor“, „použil chemické zbraně proti vlastním lidem“, „vedl policejní stát“, nebo dokonce „během své vlády zabil 200 lidí denně“.

Lukeš D. Za Saddáma a Hitlera. Lidové Noviny. 2009.

Kauzy a příčiny: metafory politického chápání

Nevím! Zeptejte se mě jako lingvisty, zeptejte se mě jako občana, zeptejte se mě jako nedávného emigranta. Nevím, co si mám o Grossově aféře myslet. Rozhodně nevím, jaká je pravda, nevím, jestli by měl premiér rezignovat, nevím, jestli to poškozuje Českou republiku uvnitř i v zahraničí. Nevím. Mohu ale jako chlapec ze vsi naslouchat svému selskému rozumu, který mi dá spoustu věcí.

Lukeš D. Kauzy a příčiny: metafory politického chápání. Britské Listy. 2005.

Limits of enlightenment rationality in the face of cultural relativism Biological universals, symbolic particulars and political discourse

This talk explores the conceptual underpinnings of cultural relativism and universalism. It presents examples of common issues raised in debates on cultural differences and outline a possible direction in which an analyst of universalist and relativist discourse might proceed.

Lukeš D. Limits of enlightenment rationality in the face of cultural relativism Biological universals, symbolic particulars and political discourse. University of East Anglia, Norwich; 2007.

The marketplace in education: The multiplicity of metaphor in discourse

The introduction of marketplace-inspired thinking has been both praised and bemoaned by educational theorists, practitioners and the public for well over a century. What is much less widely understood, however, is that the marketplace metaphor appears in multiple guises which, albeit related through their source domain (vehicle), are often not cognitively or textually commensurable.
Lukeš D. The marketplace in education: The multiplicity of metaphor in discourse. University of Sheffield; 2007.

Markets, Local knowledge and Centralized Justice: Frame Negotiation in Educational Policy Discourse

Markets, Local Knowledge And Centralized JusticeLukeš D. Markets, Local knowledge and Centralized Justice: Frame Negotiation in Educational Policy Discourse. In: Language, Culture and Mind. Odense, Denmark; 2008.

Frame negotiation: From discourse strategies to conceptual structures

Abstract
One of the points of convergence for most cognitively-minded treatments of language today seems to be the concept of "frame". It appears in cognitive linguistics as well as other branches of language study in a variety of guises. Fillmore first used it to investigate the semantics of lexical items which was later extended by Lakoff into the concept of Idealized Cognitive Models. Some aspects of frames appear in the idea of "domain" as used by the conceptual metaphor theory.

Lukeš D. Frame negotiation: From discourse strategies to conceptual structures. In: International Cognitive Linguistics Conference. Krakow; 2007.
Syndicate content